برنامج دراسات اللقب الثاني في الطفولة المُبكرة هو بمثابة إطار لتطوير قيادة مهنية في شتى مجالات الطفولة المُبكرة-الاستشارة، الإرشاد، الرعاية، الإدارة وتطوير البرامج والأبحاث. يتميّز برنامج شڤارتس بتعدد تخصّصاته، ويستقي أعضاء الهيئة التدريسية للبرنامج المعرفة والأدوات المختلفة من مجالات علم النفس، الخدمة الاجتماعية والتربية، وذلك بهدف تلبية الاحتياجات الخاصة لفئة الأطفال والطفلات منذ الولادة وحتى جيل ست سنوات.
يرتكز البرنامج على تصوّر منهجيّ وعلى توجّه تطوّري بيئي لمرحلة الطفولة المبكرة. يتطرّق هذا التوجّه إلى البيئات المختلفة والمتعددة التي تؤثر على تطور الأطفال والطفلات: العائلة، الإطار التربوي ومجموعة الأقران، المجتمع والثقافة.
أهداف البرنامج:
1.إنشاء قاعدة معرفية مشتركة، لغة مشتركة وحوار مهني لدى الطلاب، لتعزيز أهداف تربوية واجتماعية للأطفال والطفلات في مرحلة الطفولة المبكرة.
2.توفير المعرفة والأدوات اللازمة للتفكير المنهجي والتحليل في مجال الطفولة المبكرة.
3.توفير المعرفة والأدوات اللازمة لتخطيط وتقييم الأطر التربوية والخدمات الاجتماعية للأطفال والطفلات في مرحلة الطفولة المُبكرة، ولعائلاتهم.
4.توفير المعرفة والمهارات في تشخيص، تقييم وتعزيز العوامل الداعمة الأطفال والطفلات في مرحلة الطفولة المُبكرة، وتقييم عوامل الخطر في هذه الفئة العمرية في السياق الأسري وفي الأطر التربوية.
5.تعزيز وتحسين مهارات الإرشاد، الاستشارة، التدخّل والإدارة لدى الكوادر المهنية العاملة مع/في الأطر التربوية والخدمات الاجتماعية، ومع أهالي الأطفال والطفلات.
6.تطوير بنية تحتية للأبحاث النظرية لتعزيز المعرفة في مجال الطفولة المُبكرة ولإثراء البرامج التعليمية والتدخلات المهنية مع الأهالي، الأطر التربوية والخدمات الاجتماعية للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة.
7.تطوير مجتمع مهني يشكّل بالنسبة لأعضائه منظومة داعمة وتطويرية، وذلك لمتابعة الأبحاث وتطوير المعرفة لدى العائلات، أطر الطفولة المبكرة، الخدمات الاجتماعية وواضعي السياسات.
لتحقيق هذه الأهداف، يدمج البرنامج بين الدراسة الأكاديمية والتعلّم العملي في الحقل (التدريب العملي) في مجالات تطور الطفل، الصحة النفسية، البرامج التربوية، الاستشارة، الإرشاد والعلاج. يركّز البرنامج على التصوّر المنهجي وفهم العلاقات المتبادلة بين النُظم المختلفة المتعلّقة بالأطفال والطفلات، العائلة، المجموعات السكانية المختلفة والمجتمع.
يتخلل البرنامج ثلاثة تخصّصات: تخصّص في الإرشاد والاستشارة، تخصّص في الصحة النفسية وتخصّص في السياسات والإدارة. المعرفة الأساسية مشتركة لجميع الطلاب والطالبات.
ينشط برنامج شڤارتس تحت الرعاية المشتركة لكلية الخدمة الاجتماعية والرفاه الاجتماعي وكلية التربية.
معلومات عامة:
يترأس برنامج دراسات اللقب الثاني في الطفولة المبكرة: بروفسور منى خوري كسابري
مركّزة دراسات اللقب الثاني: السيدة شولي ليـڤـي
مستشارة شؤون الطلبة: د. ياعيل ديان، غرفة 527، 02-5882115
عنوان البريد الإلكتروني: yael.dayan@mail.huji.ac.il
سكرتارية البرنامج: غرفة 518
هواتف: 02-5880452، خط فرعي 2، 02-588184/5/8
عنوان البريد الإلكتروني: swm@savion.huji.ac.il
ساعات الاستقبال في السكرتارية: أيام الأحد-الخميس 10:00-15:00
يقترح البرنامج ثلاثة تخصصات: تخصص في الإرشاد والاستشارة، تخصص في الصحة النفسية، تخصص في السياسات والإدارة.
المعرفة الأساسية مشتركة لجميع الطلاب والطالبات، ولكن هناك مجالات معرفية خاصة بكل تخصّص: في تخصص الإرشاد والاستشارة يكتسب الطلاب المعرفة والمهارات اللازمة للإرشاد والاستشارة في الأطر التربوية للطفولة المبكرة. في تخصص الصحة النفسية، يكتسب الطلاب المعرفة والمهارات اللازمة للتدخل في مجال أطفال وطفلات وعائلات في ضائقة وخطر. في مجال السياسات والإدارة، يكتسب الطلاب المعرفة والمهارات اللازمة لتطوير وإدارة أطر وخدمات للأطفال والطفلات في سن الطفولة المبكرة.
يهدف هذا التخصّص إلى تأهيل الطلاب والطالبات للعمل في مجال الإرشاد والاستشارة، الفردي والجماعي، في الأطر التربوية للطفولة المبكرة. الدراسة في هذا التخصص تشمل مساقات نظرية وأخرى مهنية، حلقة دراسية بحثية (سمينار) ومساقات بحثية، وتدريب عملي يرافقه إرشاد شخصي وورشة عمل جماعية.
الدراسة في تخصّص الإرشاد والاستشارة تهدف إلى تحقيق الغايات التالية:
التخصص في السياسات والإدارة في الطفولة المبكرة يطوّر ويزوّد المعرفة حول مجال الطفولة المبكرة فيما يتعلّق بتطوير برامج، سياسات وأساليب إدارية في مجال الخدمات المتوفرة للطفولة المبكرة. هذا التخصص معدّ للطلاب والطالبات المعنيين باكتساب المعرفة حول الأهل والأطفال والأطر التربوية في إطار الطفولة المبكرة، ليتمكّنوا لاحقًا من تطوير برامج جديدة في مجال الطفولة المبكرة، أو لإدارة خدمات في هذا المجال.
الدراسة في مجال السياسات والإدارة تهدف إلى تحقيق الغايات التالية:
الدراسة في تخصّص السياسات والإدارة تتيح الفرصة للتخصص في مجال الإعاقات، إعادة التأهيل والصحة النفسية.
يهدف هذا التخصص إلى تأهيل كوادر من مختلف المهن العلاجية للعمل مع أطفال وطفلات في ضائقة ومع عائلاتهم، ومع طواقم الأطر التربوية التي يمكث فيها هؤلاء الأطفال. الدراسة في هذا التخصص تشمل مساقات نظرية ومهنية، حلقة دراسية بحثية (سمينار) ومساقات بحثية، تدريب عملي يرافقه إرشاد شخصي وورشة عمل جماعية.
الدراسة في تخصص الصحة النفسية تهدف على تحقيق الأهداف التالية:
هذا التخصص قائم بدعم من صندوق إيرڤـينغ ه. هاريس
التدريب العملي هو إطار تعلّمي يربط بين النظرية والممارسة، ويشمل تجربة عملية في الحقل، إرشادًا جماعيًا في أطار ورشة التدريب العملي وإرشادًا شخصيًا.
التدريب العملي يُقام مرة في الأسبوع، على مدار السنتين الدراسيتين للقب الثاني، ويرافقه إرشاد شخصي. ورشة التدريب العملي تُقام في تخصص الصحة النفسية على مدار السنتين الدراسيتين، وفي تخصص الإرشاد والاستشارة في السنة الأولى فقط، بينما يُجرى في السنة الثانية مشروع تطبيقي.
أطر التدريب العملي
في تخصّص الإرشاد والاستشارة، يُقام التدريب العملي في أطر جماعية للطفولة المبكرة، مثل مراكز الرعاية النهارية والحضانات المنزلية، ويرافق عمل الطواقم. في المرحلة الأولى، يتعلّم الطلاب والطالبات كيفية تشخيص وتقييم احتياجات الطفل أو الطفلة في الإطار التربوي وفي السياق العائلي والجماهيري، وكيفية تشخيص وتقييم احتياجات مجموعة الأطفال والطفلات، الطاقم والأهل، وفحص مدى تلبية الأطر التربوية لهذه الاحتياجات.
المرحلة الثانية تتضمن الممارسة الفعلية لمختلف أساليب التدخل: خلق تفاعل شمولي مع الطفل أو الطفلة بواسطة المشاهدات، اللعب والتخاطب، إرشاد الطاقم، تزويد المعرفة وتقديم الاستشارة للأهل.
في تخصص الصحة النفسية، يُقام التدريب العملي في أطر لأطفال وعائلات في ضائقة نفسية، اجتماعية أو اقتصادية، مثل مراكز الرعاية النهارية متعددة الأهداف، ومراكز الأسرة. يعمل الطلاب والطالبات مع الطاقم التربوي والعلاجي، مع العائلات ومع الأطفال، ويندمجون في برنامج التدخل المحدد وفق خصائص الطفل أو الطفلة، العائلة، الإطار التربوي ووفق أهداف التدخّل.
أطر التدريب العملي هي المكان الذي تُطبق فيه المواد التي تدرّس في المساقات النظرية. في غالبية المساقات النظرية، هناك مهام عملية إلزامية مثل: المشاهدات، التدخلّ مع طفل أو طفلة، التدخّل مع عائلة، إرشاد طاقم، تحليل العوامل المؤثرة على المنهاج، تقييم جودة التربية-العلاج في الإطار وغير ذلك.
الإرشاد في التدريب العملي
الهدف من وراء الإرشاد هو التطور الشخصي والمهني لكلّ طالب وطالبة. يتم التركيز أساسًا على الأخلاقيات المهنية وعلى التصرف بحسب القواعد الأخلاقية للمهنة.
الإرشاد الشخصي يرافق التدريب العملي في الحقل. يُقام مرة كل أسبوعين لقاء مع المرشدة. بإمكان الطلاب متابعة العمل مع نفس المرشدة طوال سنتيّ التدريب العملي، أو تغيير المرشدة في نهاية السنة الأولى، بالتنسيق مع مركّزة التدريب العملي.
كادر المرشدات في التدريب العملي يشكل جزءًا من الهيئة التدريسية للبرنامج. غالبيتهن من خريّجات البرنامج، ويشغلن حاليًا مناصبًا مركزية في مجال الطفولة المبكرة في إسرائيل: في وضع سياسات قُطرية (كالمسؤولة القطرية عن الإرشاد في وزارة الصناعة، التجارة والتشغيل، أو المسؤولة عن مجال الطفولة المبكرة في صندوق راشي)، إرشاد مسار الطفولة المبكرة في كليات تأهيل المربيات، تركيز وتوجيه مختلف برامج التدخل للأهالي والأطفال، أو الاندماج في المجال العلاجي المباشر مع أطفال وطفلات في ضائقة ومع عائلاتهم.
المعدّل النهائي يحسب على النحو التالي:
للطالب الذي يستوفي جميع واجباته الدراسية والمالية، بما في ذلك النجاح في إنهاء الأطروحة أو الوظيفة النهائية في الموعد الذي تحدده الجامعة، يحصل على لقب جامعي ثان في دراسات الطفولة المبكرة (M.A).
للمزيد من التفاصيل حول استحقاق اللقب، طريقة حساب المعدل النهائي والتعريف الكلامي للعلامة النهائية، انظروا إجراءات التعليم والدراسة على موقع الجامعة
برنامج دراسات اللقب الثاني يشجّع الطلاب على الالتحاق بالمسار البحثي الذي يشمل كتابة أطروحة. عدد نقاط الاستحقاق في هذا المسار هو 32. الانتقال إلى المسار البحثي يتم فقط في السنة الدراسية الثانية.
شروط القبول للمسار البحثي
تقديم الترشيح لهذا المسار مُتاح لكلّ من:
متطلبات المسار البحثي:
توجيهات حول كتابة مقترح البحث وأطروحة الماجستير
طالب الدراسات الاستكمالية للبحث
يجوز للطالب تقديم طلب كتابة أطروحة ماجستير بعد إنهاء دراسات اللقب الثاني في الخدمة الاجتماعية في المسار غير البحثي.
طلب كتابة الأطروحة يُناقش فقط إن استوفى المرشّح الشروط التالية:
* التفكير العلمي (03802)
* الجذور التاريخية والفلسفية لممارسة مهنة الخدمة الاجتماعية (03963).
استيفاء هذه الشروط لا يضمن للطالب الحق في كتابة أطروحة. تنظر المدرسة في كل طلب حسب مؤهلات المرشّح/ة وحسب قدرة برنامج اللقب الثاني على استيعاب المرشحين.
المرشح الذي يُسمح له بكتابة أطروحة ملزم بالتسجيل للجامعة العبرية كـ "طالب دراسات تكميلية للبحث" ويضطر لدفع القسط الدراسي حسب إجراءات القسط الدراسي المعتمدة في الجامعة.
الطالب الذي ينهي دراسته في الجامعة العبرية خلال الخمس سنوات التي تسبق تقديم ترشيحه للدراسات الاستكمالية للأطروحة يكون مُعفى من المشاركة في الحلقة الدراسية البحثية (سمينار الأطروحة) حسبما تقرره رئيسة البرنامج. في هذه الحالة، مقترح بحثه يُقرأ ويُناقش على يد المشرف وقارئ إضافي.
أطروحة الماجستير في مسار الدراسات الاستكمالية تقدّم حتى موعد أقصاه سنة واحدة من موعد بدء الدراسية-شهر تشرين الأول من سنة بدء الدراسة وحتى شهر كانون الأول من السنة الدراسية التي تليها. الطالب الذي لا يلتزم بهذا الجدول الزمني لا يستطيع متابعة كتابة الأطروحة.
למיד שנה א' בתכנית המוסמך בגיל הרך יעבור לשנה ב' רק אם עבר את קורסי החובה הרלוונטיים של שנה א' (המפורטים מטה) בציון 60 לפחות.
קורסי חובה כלליים:
03802 חשיבה מדעית
03804 עיבוד נתונים וניתוחם
03754 התפתחות בגיל הרך: תהליכים רגשיים וחברתיים
03759 גישה מערכתית קהילתית לגיל הרך
03744 תצפית, התבוננות ואסוף מידע במחקר בגיל הרך
חובה למגמת הדרכה ויעוץ:
03750 סדנת פרקטיקום
03734 קוריקולום לגיל הרך: גישות תיאורטיות ויישומן
03409 יסודות ובריאות הנפש בגיל הרך
חובה למגמת בריאות הנפש:
03425 סדנת פרקטיקום
03528 יסודות מתקדמים בבריאות הנפש
03409 יסודות ובריאות הנפש בגיל הרך
חובה למגמת מדיניות וניהול:
03152 תכניות ושירותים לגיל הרך
03734 קוריקולום לגיל הרך: גישות תיאורטיות ויישומן
تنظر لجنة القبول في كلّ طلب حسب مؤهلات المرشّح وحسب قدرة البرنامج على استيعاب المرشحين. يتم قبول الطلاب ذوي المعطيات الأفضل من بين جميع الطلاب الذين يستوفون شروط القبول. في الحالات الاستثنائية، تنظر لجنة القبول في الطلبات الخاصة.
شروط القبول لدراسات اللقب الثاني في الطفولة المبكرة
شروط القبول لتخصّص الإرشاد والاستشارة:
شروط القبول لتخصّص الصحة النفسية:
شروط القبول لتخصّص السياسات والإدارة
الدراسات الاستكمالية
الدراسات الاستكمالية التي تُحدد على يد لجنة القبول بعد الاطلاع على ماهية الدراسات الأكاديمية السابقة تهدف إلى تزويد جميع الطلاب بالمعرفة الأساسية المشتركة التي تعتبر شرطًا مسبقًا للقبول للبرنامج. هذه الدراسات ستتضمن المساقات التالية من اللقب الأول أو مساقات موازية لها، بالتلاؤم مع الدراسات السابقة للمرشّح:
المرشّح الذي يُطلب منه استكمال ثلاثة مساقات فما فوق، يُقبل للبرنامج كطالب نظاميّ فقط بعد إنهاء الدراسات الاستكمالية والحصول على معدل 80 على الأقل في هذه الدراسات. إنهاء الدراسات الاستكمالية في السنة الأولى هو شرط مسبق للالتحاق بالبرنامج. الدراسات الاستكمالية لا تعتبر جزءًا من الدراسات للقب الثاني في هذا البرنامج.
في نهاية الصيف الذي يسبق افتتاح السنة الدراسية، نقدّم للمرشحين ورشات عمل استكمالية مركزة والتي تستبدل جزءًا من المساقات أعلاه. التفاصيل متوفرة في السكرتارية.
إعفاء من اللغة الإنجليزية
وفق قوانين الجامعة العبرية، الحصول على "الإعفاء" من اللغة الإنجليزية الأكاديمية يشكّل شرطًا مسبقًا للقبول لبرنامج اللقب الثاني في الطفولة المبكرة. يجب تقديم مستند إثبات الإعفاء حتى نهاية شهر أيلول قبل بداية السنة الدراسية ذات الصلة.
المرشّحون الحاصلون على لقب أول من مؤسّسة تعليمية أخرى غير الجامعة العبرية ملزمون بتقديم مستند إثبات الإعفاء من اللغة الإنجليزية في دراسات اللقب الأول في إحدى المؤسسات التعليمية المعترف بها من قِبل الجامعة العبرية (قائمة بأسماء المؤسّسات المعترف بها بخصوص الإعفاء من اللغة الإنجليزية).
المرشّح الحاصل على لقب أول من مؤسسة تعليمية غير مدرجة في قائمة المؤسسات المعترف بها من قِبل الجامعة العبرية ملزم بتقديم مستند إعفاء بديل استنادًا إلى علامة امتحان القياس النفسي (بسيخومتري)، امتحان أمير/أميرام، أز دراسات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة العبرية.
نظام التسجيل
طلب المرشّح الذي لم يستكمل المرحلتين أعلاه لن يحوّل للجنة القبول لغرض النظر فيه. من يدفع رسوم التسجيل ولكنه لا يحملّ المستندات المطلوبة على منظومة EKMD-سيتلقي في نهاية فترة التسجيل بلاغًا بالرفض بسبب نقص مستندات القبول.
مسار القبول
يحق للمرشّح الاستئناف على قرار اللجنة خلال أسبوع من يوم استلام البلاغ من السكرتارية. الاستئناف الذي يقدّم بعد هذا الموعد لا يحوّل للجنة.
مدة الدراسة في البرنامج هي سنتين أكاديميتين. الدراسة مركّزة في يوم واحد في الأسبوع وفي مساقات مركّزة أثناء الإجازة الفصلية وفي نهاية السنة الدراسية. الأيام التعليمية في السنة الأولى للبرنامج: يوم الإثنين، وفي السنة الثانية: يوم الأربعاء. لا يمكن توزيع المساقات على سنوات إضافية.
في إطار البرنامج، يمكن الالتحاق بثلاثة تخصّصات: تخصّص في الإرشاد والاستشارة، تخصّص في السياسات والإدارة وتخصّص في الصحة النفسية في الطفولة المبكرة. هناك مجموعات تعليمية داخلية لكل واحد من التخصصات. كل مجموعة داخلية تتضمن مساقات إلزامية ومساقات اختيارية. المعلومات حول نوع المساقات وعدد نقاط الاستحقاق المطلوبة في كل مجموعة تعليمية لكلّ من التخصصات وإجمالي نقاط الاستحقاق المطلوبة للقب متوفرة في برامج المساقات.
برامج المساقات
برامج المساقات للطلاب الذين سيبدؤون دراستهم في السنة الدراسية 2017/2018 (باللغة العبرية فقط):
برامج المساقات تضم المساقات الإلزامية والمساقات الاختيارية لبرنامج دراسات اللقب الثاني في الطفولة المبكرة. يجوز للطلاب اختيار مساقات من برامج دراسات اللقب الثاني المُقترحة من أقسام أخرى في الجامعة.
اختيار مساقات من أقسام أخرى و/أو من جامعات أخرى منوط بمصادقة مستشارة شؤون الطلبة فقط.
عند التخطيط للبرنامج الدراسي، نوصي الطلاب بفحص المتطلبات المسبقة للمشاركة في المساقات الاختيارية المختلفة.
الإعفاء والاعتراف بدراسات متقدمة سابقة
الطالب الحاصل على لقب ثانٍ في مجال آخر يستطيع التقدم بطلب تقليص نطاق دراسته في هذا اللقب. في المسار البحثي-حتى 6 نقاط، في المسار غير البحثي-حتى 10 نقاط. على أية حال، القرار يُتّخذ من قِبل رئيسة البرنامج، وحسب مدى ارتباط المساقات ببرنامج اللقب الثاني الحالي.